https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/du-hoc/nguoi-viet-dau-tien-vao-thang-cao-hoc-y-tai-dh-sydney-720812.html#inner-article https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/co-gai-viet-trung-hoc-bong-toan-phan-bac-si-o-johns-hopkins-764742.html Mình phải copy các link này để theo dõi chủ đề: lộ trình đào tạo y khoa tại các nước tiên tiến. Có thể nhiều bạn sẽ nói, vào các trang web tại các trường là biết. À, không dễ như ăn kẹo vậy nhé. Chương trình đào tạo không phải lúc nàoĐọc tiếp “11/8/2021”
Bài viết của tác giả:anhdo73
Vinmec ‘cấy ghép tế bào gốc’ chữa trẻ tự kỷ ở Việt Nam gây tranh cãi quốc tế- đạo đức trong y học
Năm 2010, trường Đại học Y Hà Nội chính thức ra mắt bộ môn Y xã hội học và Y đức, do Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Quốc Triệu làm chủ nhiệm danh dự và PGS – TS Nguyễn Đức Hinh – Hiệu trưởng Đại học Y Hà Nội làm chủ nhiệm bộ môn.Đọc tiếp “Vinmec ‘cấy ghép tế bào gốc’ chữa trẻ tự kỷ ở Việt Nam gây tranh cãi quốc tế- đạo đức trong y học”
Định nghĩa về ‘can thiệp ngôn ngữ’ của Fey
Phần rối loạn ngôn ngữ trong chương trình ngôn ngữ trị liệu Nhi của ĐHY PNT mình trượt vỏ chuối. Không sao nhớ được cái định nghĩa. Cái định nghĩa này chìm lấp trong tất cả các loại can thiệp với: trẻ ASD, trẻ SSD, trẻ rối loạn nuốt, trẻ hở vòm…, mà tất cảĐọc tiếp “Định nghĩa về ‘can thiệp ngôn ngữ’ của Fey”
vô đề 1
https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/nghien-cuu-sinh-stanford-vao-harvard-toi-tung-me-nhay-hon-di-hoc-758388.html Cách viết bài ‘gương sáng’ như thế này mình không thích lắm, vì việc phản ánh luôn rập khuôn, không phản ánh đúng bối cảnh. Nhưng thôi đó là việc của báo. Và chắc là ‘báo thì phải thế, bạn không hiểu được đâu’. Tuy nhiên, lộ trình học tập của bạn này, mộtĐọc tiếp “vô đề 1”
Giá trị của nghiên cứu khoa học- giá trị của nhà nghiên cứu
https://www.facebook.com/groups/324412235472282/?hoisted_section_header_type=recently_seen&multi_permalinks=526869308559906FB nhóm LIÊM CHÍNH KHOA HỌC Tôi biết đến nhóm này nhân vụ Vinmec trả lại tiền cho cha mẹ đã cho con có ASD đến làm dịch vụ cấy tế bào gốc. Tôi nhận thấy nhóm quả thực có những post viết khá tốt, rành mạch, ngữ điệu phù hợp. Và tất nhiên nhómĐọc tiếp “Giá trị của nghiên cứu khoa học- giá trị của nhà nghiên cứu”
Sự trì hoãn
Bài này mình dịch đã lâu nên không ghi chú nguồn rõ ràng. Bạn nào nhận ra nguồn thì báo mình nhé. Tuy nhiên, khi đọc bài này, nếu là chuyên môn tâm lý, bạn thấy cần lưu ý gì khi đọc? Còn nếu không có kiến thức tâm lý học, yếu tố cảm xúcĐọc tiếp “Sự trì hoãn”
Rối loạn học tập- sơ lược về chứng khó đọc
Trong nửa đầu thế kỷ 20, câu chuyện về chứng khó đọc đã dần suy vi và sụp đổ; trong nửa sau, nó đã lên đến đỉnh điểm với sự trỗi dậy rõ rệt. Từ một thuật ngữ khá khó hiểu, chứng khó đọc đã trở thành một chủ đề hấp dẫn; và đúng nhưĐọc tiếp “Rối loạn học tập- sơ lược về chứng khó đọc”
“Giao tiếp giữa các cá nhân: Toàn bộ Câu chuyện”- Kory Floyd
Bài dịch này là bài đọc bắt buộc khi bắt đầu phần tập huấn “Giao tiếp thày thuốc- bệnh nhân” tại Á Đông, sau khi đã được tập huấn “giao tiếp thày thuốc- bệnh nhân trong môi trường bệnh viện” dành cho sinh viên năm 3. Chúng ta rất hay bỏ qua các phần mởĐọc tiếp ““Giao tiếp giữa các cá nhân: Toàn bộ Câu chuyện”- Kory Floyd”
Sự liên kết giữa hoạt động Thăm nhà trong can thiệp sớm, mối quan hệ gia đình và năng lực của bà mẹ có con bị khuyết tật phát triển
Đây là một nghiên cứu được công bố năm 2018. Nghiên cứu này là một nghiên cứu phân tích gộp, có nói đến hoạt động thăm nhà, không hẳn giống với hiện trạng tại VN, nhưng tôi muốn xem xét nét tương đồng với hoạt động ‘lấy phụ huynh làm trung tâm’- trong can thiệpĐọc tiếp “Sự liên kết giữa hoạt động Thăm nhà trong can thiệp sớm, mối quan hệ gia đình và năng lực của bà mẹ có con bị khuyết tật phát triển”
RỐI LOẠN LO ÂU
Bài này đã giới thiệu để tham khảo trong tài liệu giảng dạy nội bộ từ 2018, nhưng mình sẽ bỏ từ năm học này. Đăng ở đây để tham khảo và lưu lại. TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong phần này, chúng tôi sẽ cố gắng kêu gọi các bạn tình nguyện tham gia dịchĐọc tiếp “RỐI LOẠN LO ÂU”
