Năm 2010, trường Đại học Y Hà Nội chính thức ra mắt bộ môn Y xã hội học và Y đức, do Bộ trưởng Bộ Y tế Nguyễn Quốc Triệu làm chủ nhiệm danh dự và PGS – TS Nguyễn Đức Hinh – Hiệu trưởng Đại học Y Hà Nội làm chủ nhiệm bộ môn.Đọc tiếp “Vinmec ‘cấy ghép tế bào gốc’ chữa trẻ tự kỷ ở Việt Nam gây tranh cãi quốc tế- đạo đức trong y học”
Bài viết trong chuyên mục: Phục hồi chức năng
Định nghĩa về ‘can thiệp ngôn ngữ’ của Fey
Phần rối loạn ngôn ngữ trong chương trình ngôn ngữ trị liệu Nhi của ĐHY PNT mình trượt vỏ chuối. Không sao nhớ được cái định nghĩa. Cái định nghĩa này chìm lấp trong tất cả các loại can thiệp với: trẻ ASD, trẻ SSD, trẻ rối loạn nuốt, trẻ hở vòm…, mà tất cảĐọc tiếp “Định nghĩa về ‘can thiệp ngôn ngữ’ của Fey”
Rối loạn học tập- sơ lược về chứng khó đọc
Trong nửa đầu thế kỷ 20, câu chuyện về chứng khó đọc đã dần suy vi và sụp đổ; trong nửa sau, nó đã lên đến đỉnh điểm với sự trỗi dậy rõ rệt. Từ một thuật ngữ khá khó hiểu, chứng khó đọc đã trở thành một chủ đề hấp dẫn; và đúng nhưĐọc tiếp “Rối loạn học tập- sơ lược về chứng khó đọc”
Sự liên kết giữa hoạt động Thăm nhà trong can thiệp sớm, mối quan hệ gia đình và năng lực của bà mẹ có con bị khuyết tật phát triển
Đây là một nghiên cứu được công bố năm 2018. Nghiên cứu này là một nghiên cứu phân tích gộp, có nói đến hoạt động thăm nhà, không hẳn giống với hiện trạng tại VN, nhưng tôi muốn xem xét nét tương đồng với hoạt động ‘lấy phụ huynh làm trung tâm’- trong can thiệpĐọc tiếp “Sự liên kết giữa hoạt động Thăm nhà trong can thiệp sớm, mối quan hệ gia đình và năng lực của bà mẹ có con bị khuyết tật phát triển”
Định nghĩa về Bại não
https://www.cerebralpalsy.org/about-cerebral-palsy/definition Mình dịch từ bài viết trên, có soạn lại một chút cho phù hợp với tình hình Việt Nam, và kinh nghiệm lâm sàng của bản thân. Bại não được coi là một chứng rối loạn thần kinh do dị tật hoặc chấn thương não không tiến triển xảy ra trong khi não củaĐọc tiếp “Định nghĩa về Bại não”
Các rối loạn chức năng bài xuất
Thật ra, tên gốc của bài là HỆ THẦN KINH VÀ CÁC RỐI LOẠN CƠ VÒNG của Vũ Anh Nhị, Nguyễn Bá Thắng (2005), nhưng tên bài như vậy không bám sát nội dung, nên tôi tạm đặt lại bằng tên mà tôi cho là phù hợp hơn. Đây là một bài bệnh học, cóĐọc tiếp “Các rối loạn chức năng bài xuất”
Tự kỉ và “lý thuyết về tâm trí”
Bài viết này giải thích nhiều khía cạnh của “thuyết về tâm trí’- ToM khi quan sát các hiện tượng tâm lý của trẻ với ASD. Nhiều chuyên viên khá quen thuộc với các hiện tượng này, vì được tập huấn nhiều trong các chương trình hướng dẫn lượng giá và can thiệp. Nhưng đểĐọc tiếp “Tự kỉ và “lý thuyết về tâm trí””
The Eyes Test
Trong mấy năm vừa qua, ở Việt Nam có nội dung hay được đề cập đến trong can thiệp trẻ ASD là “ABA” và ‘các chương trình Hanen’ (với ‘More than Word’ và ‘Learning is Loving’… ). Tôi sẽ không đề cập đến chính xác 2 nội dung trên, vì có các chuyên gia rồi.Đọc tiếp “The Eyes Test”
Y học thể thao- góc nhìn từ chăm sóc sức khỏe cộng đồng
Y học thể thao không quá mới lạ. Người ta nhìn thấy các bóng áo trắng, hay xe cấp cứu chạy tới chạy lui trong các trận đấu hay giải đua. Nhưng trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta có nhiều ‘vận động viên giải trí’, nghĩa là bất kì ai trong chúng ta, khiĐọc tiếp “Y học thể thao- góc nhìn từ chăm sóc sức khỏe cộng đồng”
Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội
Ở Việt Nam, tâm lý lâm sàng là một ngành nghề chưa có định vị cụ thể. Tuy nhiên, trong một số mô hình can thiệp được chuyển giao từ nước ngoài, ví dụ như mô hình Ngôn ngữ trị liệu Nhi, mà Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đang truyền dạy, tâm bệnhĐọc tiếp “Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội”
Can Thiệp Đa Ngành 