Chú ý: mục tiêu thuyết trình của sinh viên là trình bày về việc đọc hiểu bài- không phải là truyền đạt thông tin cho giảng viên Sinh viên Y5 https://thanhnien.vn/van-hoa/chuyen-gia-phap-ly-len-tieng-vu-britney-spears-doi-tuoc-bo-quyen-giam-ho-cua-cha-1404635.html https://thanhnien.vn/van-hoa/britney-spears-bi-toa-bac-yeu-cau-loai-bo-quyen-giam-ho-cua-cha-1407094.html Bạn thấy những chức năng tâm lý nào cần được đề cập trong những vấn đề của Britney Spears. Các chức năng tâmĐọc tiếp “Câu hỏi tìm hiểu cho phân môn Tâm thần năm học 2021- 2022”
Bài viết trong chuyên mục: Tâm thần học
Định nghĩa và Phân loại Bệnh động kinh: Khảo sát Lịch sử và Phân loại Hiện tại, với Tham chiếu Đặc biệt đến ILAE- Bài 2
Các đề xuất của ILAE về phân loại bệnh động kinh từ năm 2000 Ủy ban về thuật ngữ, được thành lập vào năm 1963, được chuyển đổi thành Ủy ban về phân loại và thuật ngữ của ILAE vào năm 1973 và tiếp tục hoạt động như vậy cho đến năm 1997. Sau đóĐọc tiếp “Định nghĩa và Phân loại Bệnh động kinh: Khảo sát Lịch sử và Phân loại Hiện tại, với Tham chiếu Đặc biệt đến ILAE- Bài 2”
Định nghĩa và Phân loại Bệnh động kinh: Khảo sát Lịch sử và Phân loại Hiện tại, với Tham chiếu Đặc biệt đến ILAE- Bài 1
Vẫn là Simon Shorvon từ Viện Thần kinh học UCL, Luân Đôn, Vương quốc Anh trong loạt bài về vấn đề thuật ngữ, phân loại. Bộ môn đầu tiên mà tôi được phân công làm việc năm 2006, khi mà khóa Đại học đầu tiên của Học viện được tuyển sinh, là Bộ môn YĐọc tiếp “Định nghĩa và Phân loại Bệnh động kinh: Khảo sát Lịch sử và Phân loại Hiện tại, với Tham chiếu Đặc biệt đến ILAE- Bài 1”
Vấn đề “giao tiếp” trong Tâm thần học và trong đào tạo y khoa
Phần học “Giao tiếp” trong chương trình đào tạo 10 tháng Ngôn ngữ trị liệu Nhi của ĐHY Phạm Ngọc Thạch thực sự khó hiểu đối với tôi. Nếu bây giờ phải thi hết môn một lần nữa, chắc tôi trượt. Nhưng sự may mắn của tôi khi tiếp cận môn học này, cũng nhưĐọc tiếp “Vấn đề “giao tiếp” trong Tâm thần học và trong đào tạo y khoa”
The Eyes Test
Trong mấy năm vừa qua, ở Việt Nam có nội dung hay được đề cập đến trong can thiệp trẻ ASD là “ABA” và ‘các chương trình Hanen’ (với ‘More than Word’ và ‘Learning is Loving’… ). Tôi sẽ không đề cập đến chính xác 2 nội dung trên, vì có các chuyên gia rồi.Đọc tiếp “The Eyes Test”
Vị thành niên- bài cuối
Bài 5- Các rối loạn nội tâm hóa và sức khỏe tâm thần vị thành niên Rối loạn nội tâm hóa đề cập đến các hành vi có vấn đề hoặc có hại hướng vào bản thân hơn là vào người khác. Mặc dù việc sử dụng ma túy bất hợp pháp có thể đượcĐọc tiếp “Vị thành niên- bài cuối”
Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội
Ở Việt Nam, tâm lý lâm sàng là một ngành nghề chưa có định vị cụ thể. Tuy nhiên, trong một số mô hình can thiệp được chuyển giao từ nước ngoài, ví dụ như mô hình Ngôn ngữ trị liệu Nhi, mà Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đang truyền dạy, tâm bệnhĐọc tiếp “Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội”
Vị thành niên- bài 4
Bài 4: Chấp nhận rủi ro, hành vi chống đối xã hội và phạm pháp Rủi ro được định nghĩa trong Từ điển tiếng Anh Thế giới Encarta là sự nguy hiểm mà thương tích, thiệt hại hoặc mất mát sẽ xảy ra. Các hành vi rủi ro thường gặp ở lứa tuổi vị thànhĐọc tiếp “Vị thành niên- bài 4”
Vị thành niên- bài 3 phần 2
Sau khi đăng phần 1, có bạn đọc phản ánh là bài viết này khó hiểu. Tôi cũng thấy vậy, nếu xem xét bài viết từ góc độ các ‘đẳng thức’ toán học. Nhưng nếu xem xét từ góc độ kinh tế học thì sẽ dễ hiểu hơn chăng. Cần lưu ý, nếu bài 2Đọc tiếp “Vị thành niên- bài 3 phần 2”
Giới thiệu một số tác giả về tâm lý học
Đã có câu hỏi đặt ra với tôi từ các sinh viên y khoa: “Em muốn tìm hiểu về tâm lý. Em nên đọc sách nào?”. Gần 10 năm trôi qua, tôi mới đủ tự tin để trả lời câu hỏi này. Tôi đã không thể trả lời ngay, vì thật sự với những cuốnĐọc tiếp “Giới thiệu một số tác giả về tâm lý học”
Can Thiệp Đa Ngành 