Một phần kiến thức sinh lý cho các nhà Ngôn ngữ trị liệu. Nguồn: Anatomy & physiology for speech, language, and hearing-Drumright, David G._ Hudock, Daniel J._ Seikel, John A-Plural Publishing (2021). Cuối cùng, khi viên thức ăn đã sẵn sàng để nuốt, giai đoạn của nuốt là vận chuyển qua đường miệng bắt đầu.Đọc tiếp “Giai đoạn miệng: Vận chuyển- trong quá trình ăn nuốt”
Bài viết có từ khóa:hoatdongtrilieu
Giai đoạn chuẩn bị miệng trong quá trình ăn nuốt
Một phần kiến thức sinh lý cho các nhà Ngôn ngữ trị liệu. Nguồn: Anatomy & physiology for speech, language, and hearing-Drumright, David G._ Hudock, Daniel J._ Seikel, John A-Plural Publishing (2021). Ở giai đoạn này, thức ăn được chuẩn bị để nuốt. Để hoàn thành nhiệm vụ này, một số quy trình phải xảyĐọc tiếp “Giai đoạn chuẩn bị miệng trong quá trình ăn nuốt”
Về bài tổng quan “Thực hành dựa trên bằng chứng đối với tự kỷ và các tình trạng phát triển thần kinh khác”- phần 3
Các can thiệp được tổng quan trong phần này chủ yếu nói tới trẻ lớn và vị thành niên cho đến đầu trưởng thành. Đặc biệt, đối với chủ đề ‘rối loạn giác quan’, tổng quan này vẫn nói đến tính chưa được chứng minh hoặc chứng minh chưa đầy đủ của các can thiệp,Đọc tiếp “Về bài tổng quan “Thực hành dựa trên bằng chứng đối với tự kỷ và các tình trạng phát triển thần kinh khác”- phần 3″
THANG MMSE VÀ MoCA
Hiện giờ có 2 thang đo nhận thức được nhắc đến trong lâm sàng Thần kinh, Tâm thần và Đột quỵ là MMSE và MoCA liên quan đến sa sút trí tuệ trong các bệnh thoái hóa thần kinh và trong đột quỵ. Có cần so sánh 2 thang đo này không? Mình chưa cóĐọc tiếp “THANG MMSE VÀ MoCA”
Tiêu chí chẩn đoán ASD theo DSM 5- bài 2
Dịch phần tiếp theo này lại thấy một vài điểm đáng chú ý. Ví dụ, dấu hiệu đi nhón gót, trước mình được hiểu là do rối loạn giác quan, nhưng DSM 5 xếp vào rối loạn vận động. Các hành động tự gây thương tích kiểu đập đầu… được xếp là các hành viĐọc tiếp “Tiêu chí chẩn đoán ASD theo DSM 5- bài 2”
Tiêu chí chẩn đoán ASD theo DSM 5
Trong tài liệu Giáo trình Tâm thần học dành cho sinh viên Y5 mình trích đăng tiêu chí chẩn đoán phổ tự kỉ của DSM 5 theo giáo trình của Học viện Quân y. Không biết vì lỗi gì mà trong nhóm triệu chứng B lại chỉ có 2 nhóm nhỏ. Nhưng mình cũng khôngĐọc tiếp “Tiêu chí chẩn đoán ASD theo DSM 5”
QUẢN LÝ ALZHEIMER trong OT
Tóm tắt của Hsin-yu Kuo khá ngắn gọn nhưng đề cập được một số điểm quan trọng cho Hoạt động trị liệu (OT) và cả người chăm sóc. Trích dịch trong “Willard and Spackman’s Occupational Therapy”, 11th Edition Bệnh Alzheimer (AD), dạng sa sút trí tuệ phổ biến nhất, là một rối loạn thoái hóaĐọc tiếp “QUẢN LÝ ALZHEIMER trong OT”
Quản lý vết thương bỏng
Bỏng là một trong số các vấn đề y khoa cần sự tham gia của hoạt động trị liệu. Những hiểu biết cơ bản của can thiệp trị liệu được tóm tắt ở đây. Trích dịch sau của Elizabeth L. Phillips, Tiến sĩ, Trường Điều dưỡng RN Bronson, Đại học Western Michigan, Kalamazoo, Michigan EscharĐọc tiếp “Quản lý vết thương bỏng”
Bổ sung hiểu biết mức độ của minh chứng khoa học- Góc nhìn của nhà OT
Thực hành dựa trên bằng chứng là kĩ năng cơ bản, xuyên suốt của hoạt động lâm sàng. Đây là một kĩ năng tư duy (lập luận) cho bất kì nhà lâm sàng nào, với 3 yếu tố: (1) Bằng chứng khoa học (được phân mức độ về cấp độ bằng chứng của các nghiênĐọc tiếp “Bổ sung hiểu biết mức độ của minh chứng khoa học- Góc nhìn của nhà OT”
Tâm thần phân liệt- góc nhìn của nhà hoạt động trị liệu
Có thể đã có nhiều tài liệu về “Tâm thần phân liệt và các rối loạn loạn thần khác” viết cho các bác sĩ, chuyên khoa hoặc đa khoa, về nội dung này. Tuy nhiên để biết góc nhìn của nhà hoạt động trị liệu liệu, ngay kể cả khi bạn đã hiểu rõ vềĐọc tiếp “Tâm thần phân liệt- góc nhìn của nhà hoạt động trị liệu”
Can Thiệp Đa Ngành 