Trong phần mở đầu của các bài giảng của các chuyên gia nước ngoài mà tôi được tham dự, thường có vài slide giới thiệu về quá trình đào tạo, nơi làm việc, thậm chí một vài thông tin riêng tư như về gia đình, ảnh chụp nơi ở… Tôi thường nghĩ, ồ, chỉ làĐọc tiếp “Giới thiệu bản thân- tính ngữ dụng”
Bài viết của tác giả:anhdo73
Tâm lý học- Học gì?
Ngày 30/5 RMIT có một hội thảo online nhằm quảng bá chương trình đào tạo cử nhân Tâm lý học. Tôi được giới thiệu khá sớm, nhưng lại làm đăng kí muộn quá, nên không nhận được thư mời tham dự. Nhưng khi tham khảo chương trình học, tôi nhận thấy, bảng liệt kê chươngĐọc tiếp “Tâm lý học- Học gì?”
Tự kỉ và “lý thuyết về tâm trí”
Bài viết này giải thích nhiều khía cạnh của “thuyết về tâm trí’- ToM khi quan sát các hiện tượng tâm lý của trẻ với ASD. Nhiều chuyên viên khá quen thuộc với các hiện tượng này, vì được tập huấn nhiều trong các chương trình hướng dẫn lượng giá và can thiệp. Nhưng đểĐọc tiếp “Tự kỉ và “lý thuyết về tâm trí””
The Eyes Test
Trong mấy năm vừa qua, ở Việt Nam có nội dung hay được đề cập đến trong can thiệp trẻ ASD là “ABA” và ‘các chương trình Hanen’ (với ‘More than Word’ và ‘Learning is Loving’… ). Tôi sẽ không đề cập đến chính xác 2 nội dung trên, vì có các chuyên gia rồi.Đọc tiếp “The Eyes Test”
Y học thể thao- góc nhìn từ chăm sóc sức khỏe cộng đồng
Y học thể thao không quá mới lạ. Người ta nhìn thấy các bóng áo trắng, hay xe cấp cứu chạy tới chạy lui trong các trận đấu hay giải đua. Nhưng trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta có nhiều ‘vận động viên giải trí’, nghĩa là bất kì ai trong chúng ta, khiĐọc tiếp “Y học thể thao- góc nhìn từ chăm sóc sức khỏe cộng đồng”
Vị thành niên- bài cuối
Bài 5- Các rối loạn nội tâm hóa và sức khỏe tâm thần vị thành niên Rối loạn nội tâm hóa đề cập đến các hành vi có vấn đề hoặc có hại hướng vào bản thân hơn là vào người khác. Mặc dù việc sử dụng ma túy bất hợp pháp có thể đượcĐọc tiếp “Vị thành niên- bài cuối”
Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội
Ở Việt Nam, tâm lý lâm sàng là một ngành nghề chưa có định vị cụ thể. Tuy nhiên, trong một số mô hình can thiệp được chuyển giao từ nước ngoài, ví dụ như mô hình Ngôn ngữ trị liệu Nhi, mà Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch đang truyền dạy, tâm bệnhĐọc tiếp “Tâm bệnh học- góc nhìn của nhà kiến tạo xã hội”
Bị tử vong
Trong chương trình năm 3 cho sinh viên Y khoa, tôi có thiết kế một phần “kĩ năng giao tiếp thày thuốc- bệnh nhân trong môi trường bệnh viện”, như là một phần thực hành. Thiết kế này dựa theo chương trình “tiền lâm sàng” đã được Đại học Y Hà nội xây dựng. TôiĐọc tiếp “Bị tử vong”
Vị thành niên- bài 4
Bài 4: Chấp nhận rủi ro, hành vi chống đối xã hội và phạm pháp Rủi ro được định nghĩa trong Từ điển tiếng Anh Thế giới Encarta là sự nguy hiểm mà thương tích, thiệt hại hoặc mất mát sẽ xảy ra. Các hành vi rủi ro thường gặp ở lứa tuổi vị thànhĐọc tiếp “Vị thành niên- bài 4”
Khoa học thần kinh
https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/du-hoc/9x-gianh-hoc-bong-dh-khai-phong-my-sau-3-nam-gap-years-736293.html Bài viết trên chỉ nhằm mục tiêu ca ngợi một bạn trẻ với kết quả đạt được học bổng của bạn ấy. Nhưng với tôi, bài viết này có ý nghĩa khi nhắc tới tới một ngành học bậc đại học- ngành khoa học thần kinh. (P/s: tôi không hiểu tiêu đề, đoạn 3Đọc tiếp “Khoa học thần kinh”
Can Thiệp Đa Ngành 